本文章來自＂建構中央─地方課程與教學輔導網絡專案＂電子報
策略聯盟（Strategic Alliances）經常被商業人士用來作為公司與公司協同合作，增加公司產能、競爭力與快速發展的目的。最明顯的例子，就是最近雅虎與微軟開放各自所屬的「即時通軟體」（MSN Messenger 與雅虎通）彼此互通，即是為了防堵 Google 的強勢進逼，並對美國線上(提供AOL Messenger即時傳訊軟體)造成極大的競爭壓力。
什麼是策略聯盟？策略聯盟是藉與理念相近的組織相互合作、結盟，擴大規模或互補長短，使參與策略聯盟的組織，能提升彼此能力，並獲得最大的教育效益（吳清山、林天祐，2002）。
學校教育經常被教育從業人員定義在圍牆內的教育，比較少人從國際競爭的角度來看學校教育的功能，也很少人將企業經營成功的經驗帶到校園當中，作為經營的策略。可是隨著知識產業的興起，學校的功能已經不再只是陶冶學生身心靈的地方，同時也是知識傳播與生產的基地。透過跨校的策略聯盟，可以快速地產生教育產業的群聚效應（Critical mass）。
在國民教育階段，國內最早進行跨校策略聯盟的地方，應該是在1999年臺北縣的瑞芳區。當時每一個小型學校都發現他們發展九年一貫課程的限制與困難，後來我們找了七所學校形成課程發展的策略聯盟。不但解決人力不足的問題，同時加速教師專業發展的速度，發展完整課程發展案例，後來整個瑞芳區的學校就形成四個課程發展的策略聯盟，不但解決校內的課程困境，也帶動台北縣課程發展的風氣。
............全文請點閱＂以生活課程輔導團的實踐為例＂
策略聯盟（Strategic Alliances）經常被商業人士用來作為公司與公司協同合作，增加公司產能、競爭力與快速發展的目的。最明顯的例子，就是最近雅虎與微軟開放各自所屬的「即時通軟體」（MSN Messenger 與雅虎通）彼此互通，即是為了防堵 Google 的強勢進逼，並對美國線上(提供AOL Messenger即時傳訊軟體)造成極大的競爭壓力。
什麼是策略聯盟？策略聯盟是藉與理念相近的組織相互合作、結盟，擴大規模或互補長短，使參與策略聯盟的組織，能提升彼此能力，並獲得最大的教育效益（吳清山、林天祐，2002）。
學校教育經常被教育從業人員定義在圍牆內的教育，比較少人從國際競爭的角度來看學校教育的功能，也很少人將企業經營成功的經驗帶到校園當中，作為經營的策略。可是隨著知識產業的興起，學校的功能已經不再只是陶冶學生身心靈的地方，同時也是知識傳播與生產的基地。透過跨校的策略聯盟，可以快速地產生教育產業的群聚效應（Critical mass）。
在國民教育階段，國內最早進行跨校策略聯盟的地方，應該是在1999年臺北縣的瑞芳區。當時每一個小型學校都發現他們發展九年一貫課程的限制與困難，後來我們找了七所學校形成課程發展的策略聯盟。不但解決人力不足的問題，同時加速教師專業發展的速度，發展完整課程發展案例，後來整個瑞芳區的學校就形成四個課程發展的策略聯盟，不但解決校內的課程困境，也帶動台北縣課程發展的風氣。
............全文請點閱＂以生活課程輔導團的實踐為例＂
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